Главна сврха образовних играчака је промоција развоја когнитивних, емоционалних и социјалних способности путем игара и да се комбинују едукација са забавом . међутим, превелико нагласак на образовне функције . Они увек мисле да су образовни играчке корисно за развој дечијих играчака, а утакмици су просвете и игара игара и игара. Забава, која доводи до неспремности деце да се игра или престане да се игра након неког времена . иако родитељи мисле да је добро за њихову децу, деца им недостаје интересовање и изгубила је да купују образовне играчке . како да се едукативне играчке постане у образовању и забави постали хитан проблем постали хитан проблем постали хитан проблем. .
Уобичајени проблеми образовних играчака
1. Недостатак забаве
Дизајн многих образовних играчака је превише једноставан, без забаве и интерактивности, и не може привући пажњу деце ., иако традиционалне слагалице и магнетни хуаронгдао могу вршити практичну способност деце и способност просторне перцепције, и деца могу лако изгубити камате .
2. Аге неусклађеност
Дизајн многих образовних играчака често не сматра у потпуности старосне карактеристике и когнитивни ниво деце, што је резултирало играчама који су претерано или превише лако . на пример, магнетни хуаронгдао, што ће магницом магничити, док ће се магирати децу млађу од 6 година, док традиционални грађевински играчи не могу да подстичу традиционални грађевински играчићи не могу да подстичу традиционалне играчке за грађевинским блоком.
3. Недостатак емоционалне везе
Some educational toys lack emotional connection and cannot arouse children's emotional resonance. For example, although some early education robot toys can teach knowledge, they lack a story background or character settings. It is difficult for children to have emotional investment, and it is difficult for them to spend time playing with the toys, and the purpose of exercising thinking logic cannot be achieved.
Како да се образовне играчке постају забавније
За образовне играчке за истински промовисање развоја когнитивних, емоционалних и социјалних способности, потребно је развити потребе деце у различитим узрастима у складу са развојним карактеристикама деце у различитим вековима, тако да би деца уистинула у функцији које су то уиистили и координаторима за ручно очекање, као што су то што су и играчке, тако да би произвођачи играчака, тако да би то учиниле и координации играчака, као што су и играчке, тако да би то урадили и играчке, као што су игру, као што су и играчке, тако да би произвођачи играчака постали и играчке. Методе, приповиједање и ситуационализација, визуелна и слушна стимулација и интеракција родитеља и детета и развијају више образовних играчака о репродукцији .
|
Старосна фаза
|
Карактеристике развоја |
Захтеви за играчке |
| 0-1 година стара | Перцепција и бруто период развоја мотора |
Свијетле боје, забрани и захтеви за прављење звука
|
| 1-3 година стара | Период експлозије на језику, фини моторички развој |
Посматрање и логично размишљање
|
| 3-6 година стара | Логично размишљање и креативност се брзо развијају када стимулишу |
Просторна машта и креативност
|
| 6 година и више | Апстрактна способност размишљања и стратешко планирање |
Побољшање гајења логичког резоновања и стратешког размишљања
|
1. Повећати интерактивност
Дизајнирајте образовне играчке са високом интерактивношћу како би деци омогућили да активно учествују у процесу играња ., аи паметна гласовна играчка за гласовну кућну љубимцу Модоу технолошка може комуницирати са децом дијалогом и утакмицама како би повећали осећај учешћа и камате .
2. Диверзифицирајте начине игре
Омогућите образовне играчке са више начина репродукције како би се деца заинтересовале и подстакнули да истражују различите начине репродукције ., на пример, дивне дворца грађевинских блокова играчке, магнетни комадићи цеви, итд. . могу створити безбројних могућих структура кроз различите комбинације и методе изградње .
3. приповиједање и контекстуализација
Дизајнирајте образовне играчке у ликове са причом Позадина или контекст за подстицање дечије маште . На пример, играчке Фенгсхена користе кинеску митологију и легенду Фенгсхенганг као причу, омогућавајући деци да користе врхунске стратегије у процесу играња улога и успешно промовишући тренинг у процесу репродукције улога и успешно промовишући тренинг у процесу играња и успешно промовишући тренинг у процесу репродукције улога.
4. визуелна и слушна стимулација
Користите светле боје, занимљиву графику и пријатну музику да бисте привукли визуелну и слушницу дечијег, на пример, образовне играчке, попут даљинског управљачког распршивача каскадећих аутомобила и дрифт каскадићи аутомобил повећавају забаву и атрактивност играчака кроз звучне ефекте и ефекте пјескања .
5. Интеракција родитељско-детета
Дизајнирајте образовне играчке погодне за родитеље и децу да се заједно играју како би побољшали интеракцију родитеља и емоционалне везе ., Попокилл Смант Цхессбоард Паузле Цхомсхобоард Пуззле Играчке игру, заједно могу да побољшају односе родитеља и децу .
Закључак
Да би се едукативни игралични игралични и забавили, потребно је напорно радити на интерактивности, диверзификованој игри, визуелној и слушној стимулацији, визуелној и слушној стимулицији и интеракцији родитеља . кроз иновације и побољшање, образовне играчке ће играти важнију улогу у расту деце, а такође нова могућности раста на тржиште играчака ., и на тржиште играчка . преносе и играчке, а такође доносе нове могућности за играчке {.
In short, the future development of educational toys will be diversified, intelligent, and sustainable. By deeply understanding the needs and interests of children, designing toys that are both educational and fun can not only promote the all-around development of children, but also allow parents and children to enjoy the fun of playing together.
